在许多方面，摩根纽曼有一个理想的大学经历。值得注意的是，这位19岁的田纳西州范德比尔特大学大三学生创办了自己的学生团体“黑人女孩电梯”（Black Girls Lift），通过演讲、姐妹情谊和锻炼来增强年轻女性的能力，她还是多元文化领导委员会的成员。
“我很喜欢范德比尔特，”纽曼说，他同时主修公共政策和社会学。但大学生活中有一个方面并不理想：教师缺乏多样性。例如，根据美国新闻数据，范德比尔特的少数族裔教师比例为17%。
纽曼说，要找到和她长得像、有共同兴趣的教职员工是一个挑战，她希望自己在大学寻找期间考虑过教职员工的构成。
纽曼是一位非裔美国女性，到目前为止只有两位非裔美国教授，她说：“能找一位长得像你的教师，他可能和你在白人占主导地位的大学里有过同样的经历，这真的很重要。”
在以白人为主的学校里，代表性不足的少数族裔——黑人、拉丁美洲人或美洲土著人——常常不得不努力寻找与大多数同龄人和校园社区不同的少数（如果有的话）校园领导。
对于纽曼，她说，“感觉你可能不会有，像那种大的支持系统。”
密歇根大学安阿伯分校（University of Michigan Ann Arbor）教育和心理学教授、国家机构多样性中心主任塔比•M•查沃斯（Tabbye M.Chavous）表示，色彩系的教师可以成为教室内外的一笔财富。
她在一封电子邮件中写道：“色彩系为学生提供多样化的榜样，并帮助为色彩系学生提供更有效的指导。”在大学里接触不同的教师，以及不同的课程和教学方法，使学生成为更复杂的思想家，更有信心跨越文化差异，更有可能在毕业后寻求纠正不平等。”
宾夕法尼亚大学宾夕法尼亚少数民族服务机构中心9月份的一份报告显示，在全国范围内，非裔美国人占大学教师的5.5%，拉丁美洲人占4%，美洲印第安人和阿拉斯加土著人占不到1%。
然而，报告指出，在历史上黑人大学，57%的教师是黑人。拉美裔占西班牙裔服务机构教职员工的21%，美洲原住民和阿拉斯加原住民占部落学校教职员工的41%。
大学申请者如果想找到一所多元化程度更高的学校，包括教师，可以选择研究那些领导他们感兴趣的机构和项目的个人。
爱荷华大学健康与人体生理学助理教授梅利莎·贝茨说，首先，准学生可以浏览他们感兴趣的学校的网站，并查看他们想上课的部门的具体网页。然后，大学申请者可以研究教员的种族、培训和背景。
多元化学者组织（differential Scholar）的所有者兼执行董事阿尔贝托•罗卡（Alberto Roca）表示，目前还没有一个数据库或全面的教授名单，该组织致力于使博士生队伍多元化，特别是在科学、技术、工程和数学领域。但他的网站强调了色彩、盟友和多样性支持者所做的各种工作。
Roca鼓励大学申请者同样关注社交媒体。罗卡在威斯康星大学麦迪逊分校获得博士学位，他说，这让教师们有发言权，对他们支持多样性持开放态度。
例如，贝茨最近在听说唐纳德·特朗普对选择在比赛国歌期间下跪或抗议的NFL球员感到沮丧后，开始了“科学的斯塔克尼”的标签。她还在博客中谈到了儿童入境延迟行动（DACA）计划的变化，该计划旨在保护儿童时期被非法带到美国的人不被驱逐出境。
乔治敦大学数学与统计系副教授金伯利·塞勒斯（Kimberly Sellers）表示，除了网络之外，许多院校都有一个多元化和包容性的办公室，很可能为未来的学生提供整个校园的信息。
这些办公室通常包括跨部门和跨项目的教员招聘和留用数据。例如，在乔治敦大学，机构多样性、公平与平权行动办公室（Office of Institutional Diversity，Equity&vertive Action）在网上概述了其教师招聘程序，并为可能有更多问题的人提供了联系信息。
虽然在大学里找不到代表性不足的教师是很困难的，但范德比尔特的纽曼也许有一天会成长为她想看到的改变。
她说：“我想上研究生院，希望能获得某种政策方面的博士学位，比如国际政策或国际关系。”。
纽曼补充说，她可能已经在范德比尔特法学院的一位非裔美国教授卡拉·麦肯德斯身上找到了一盏明灯，他最近参观了纽曼的一个班级。麦肯德斯在难民的国际和移民问题上有专长，纽曼似乎也有类似的兴趣。”也许我有个导师，”纽曼说。
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