SAT考试是申请美国本科的重要环节，小满留学考培专家孙老师有过美国留学经验，并且拥有多年的出国考试教学经验，今天就让她为大家分享如何提高SAT阅读与写作成绩成绩。
作为一名老师，经常在走进教室的时候，看见学生们抱着一本红宝词汇书或者厚厚的语法书默默背诵，但是一旦进入课堂，真正的实战起来，学生们真的会做到学以致用吗?以托福和 SAT 为例：语法考试里，一些表达看起来日常每天都在用，读起来好像对又好像不对，不知道什么样的表达符合文章的风格；练听力的时候听不懂，写下来才能稍微认得;做阅读的时候会问老师“这个单词好眼熟，就是想不起来意思”，或者害羞点的学生不好意思问，就按照自己的理解想象出一个意思；口语考试的时候根本无法表达出自己的意思，对词语的使用度非常低，或者很好的英文但是说出来就怪腔怪调，甚至因为不知道如何发音干脆就用别的词替换掉原本非常适合的“闪光词”；写作的时候没有衔接和承上启下这样的逻辑概念，更是满篇都是中式英语，或者非常简单的一些 nice, good, bad, take, got 这样的小学生词汇重复的用来用去。
我们能说这是学生不用功背单词所造成的吗?不是，他们依然在勤勤恳恳的从 A 字头慢慢一遍又一遍的背诵，可能多时候对托福和 SAT 成绩，或者说对于英文学习的作用并不到位。其实这是一个学习方法的误区。
如何科学的学英语可以从我们学母语，也就是如何学中文上，找到答案?我们中国人从小到大的语文课上，学说话学写作文学和别人交流沟通的时候，有没有拿着中文单词 3000 和新华字典在背呢?应该是没有的。我常常和学生说，我学了这么多语言，英文、日文、法文，但我几乎很少背单词(也只有在考 SAT 的时候确实突击过一个月的单词，因为里面确有许多生僻的单词)，但如果对于连托福成绩 70 分以下的考生，这样的背 SAT 单词其实收效不大。
通常这个时候我的学生就会眼睛发亮——还有不用背单词就能学好 SAT 的方法啊?但我接下来的说的话让他们很崩溃——我会告诉他们我都是连着文章一起背的，而且不仅仅背，还要背诵出来，最好是那种有中英文对照的美文(非小说)，或者电影脚本，顺便还可以学习里面人物的发音，这样在有了语言背景的情况下，就不会将形相似的单词意思弄错，对于很多动词形容词也不仅仅是知道一个中文意思，而是很好的会去使用，知道在什么情况下用，这种方法对于考试而言也许收效不如死背单词来的收效快，但是对于语言学习来说确实非常扎实且能打下长远基础。
现在 SAT 写作的考试模式是让学生读一篇文章，然后对阅读的文章进行分析性写作。换言之，就算老师把写作模板给学生搭建好，可我们无法预测学生会读到什么样的文章，并且文章读不懂的话，再漂亮的模板都会英雄无用武之地。所以曾经的“模板”思维，在 SAT 写作考试中是完全行不通了。并且，SAT 写作中阅读文章的阅读要求，其实会比 SAT 阅读部分更难，因为阅读有选择题的引导，上课时阅读老师会给出一些甚至不用完全读懂也能做题的窍门和方法。再退一步说，SAT 的阅读考试都是客观题，学生更是以选对了拿分为阅读主要目的，而不是真正意义上的读懂，实在不行就算是猜，可能也能猜对答案。但这些 SAT 阅读上的技巧在写作的阅读中就都行不通了——没有引导，没有提示，对于文章的理解全要凭孩子自己的能力。
SAT 写作需要考生具有最核心的能力，有两点：1.基本英文阅读能力;2.文学性阅读理解能力。而这两项能力真的不是凭数月或半年的背单词和突击读读英文原文就可实现的。
所以我们会针对托福阶段的学生就给出大量的阅读训练，在 SAT 写作上，更是有很多深刻的阅读文章的细细解读，相关的文史阅读课也都是向着这个方向在努力。在 AP 文学和写作这门课上更是对学生的阅读、读书量、和表达有很高的要求。学习不能走捷径，捷径的不踏实性往往会它成为最曲折最遥远的路程。在语言学习过程中，应该从小就从扎扎实实的阅读入手，争取用踏实而长远的方式取代掉捷径。
以上就是小满留学考培专家为大家分享的内容，希望对大家有所帮助。如有更多关于申请美国本科的问题，欢迎在线咨询小满留学专家。
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